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[10-04 22:46:14]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  幼儿园托班教案   阅读:9292

概要:乐。 2、用胶水来粘贴米饭,感受活动中的快乐。3、学说短句:“白白的,香喷喷的大米饭”,发展幼儿的口语表达能力。三、活动重点、难点:体验粘贴活动的乐趣。将胶水涂抹在一次性盘中,然后将米饭粘贴到碗里。四、活动准备: 与幼儿人数相等的一次性盘子 胶水 音乐 抹布 用餐巾纸做的米饭拿盆装好五、活动过程:1、情感感知:激发 幼儿产生帮助他人的愿望情景表演:以哭声吸引幼儿的注意,教师指导语:“谁在哭呀?哦!原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀?”对话:“娃娃你怎么哭了?”娃娃说:“我饿,我要吃饭。”老师:“哦,原来娃娃是肚子饿了,要吃饭,让我们小朋友来帮助她吧!”2、老师示范:出示一个一次性盘和小球(用餐巾纸做的米饭)师:“这只盘里有米饭吗?”幼儿:“没有!”师:“那我们就来烧米饭好吗?要烧饭呢要先放水(在盘里涂抹胶水),然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭,烧米饭,烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。 3、幼儿开始粘贴:“下面我们小朋友也来学学烧米饭!”鼓励幼儿大胆尝试,并给予适当的指导,贴好后请小朋友用抹布擦手。师:“米饭烧好了,请小朋友闻闻米饭香不香?” (老师做闻的样子——真香!)4、学说短句师:“看我们小朋友多能干啊,一碗碗白白的,香喷喷的米饭都做好了!”指导幼儿说“白白的,香喷喷的米饭。”活动评价:小朋友真棒,小朋友真能干!5、给娃娃送米饭。师:“娃娃吃饱了,不哭了,真高兴啊!让我们和娃娃一起跳个舞吧!” 6、活动结束。六、特色体现:1、体现趣味性和生活化的特点。2、将感知、操作等形式结合起来,不仅使幼儿的动手能力得到发展,也在情感上

(托班教案)香喷喷的大米饭,http://www.lymeregisfoods.com

香喷喷的大米饭

                             

一、设计意图:

孩子的学习来源于生活,生活中的一切都是孩子学习的内容,米饭是被认为“生活中的必需品”,小朋友几乎每天都要吃,因此设计这样一个粘贴米饭的活动,既可以发展幼儿的动手能力,又可以通过幼儿帮助娃娃做饭吃的情感感知,让幼儿体验帮助他人的快乐。并且通过学说短句的方法,培养幼儿的口头表达能力。

二、活动目标:

1、鼓励幼儿参加粘贴活动,发展幼儿的动手能力,体验帮助他人的快乐。

2、用胶水来粘贴米饭,感受活动中的快乐。

3、学说短句:“白白的,香喷喷的大米饭”,发展幼儿的口语表达能力。

三、活动重点、难点:

体验粘贴活动的乐趣。

将胶水涂抹在一次性盘中,然后将米饭粘贴到碗里。

四、活动准备:

   与幼儿人数相等的一次性盘子   胶水   音乐  抹布    用餐巾纸做的米饭拿盆装好

五、活动过程

1、情感感知:激发

幼儿产生帮助他人的愿望

情景表演:以哭声吸引幼儿的注意,教师指导语:“谁在哭呀?哦!原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀?”

对话:“娃娃你怎么哭了?”娃娃说:“我饿,我要吃饭。”

老师:“哦,原来娃娃是肚子饿了,要吃饭,让我们小朋友来帮助她吧!”

2、老师示范:

出示一个一次性盘和小球(用餐巾纸做的米饭)

师:“这只盘里有米饭吗?”

幼儿:“没有!”

师:“那我们就来烧米饭好吗?要烧饭呢要先放水(在盘里涂抹胶水),然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭,烧米饭,烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。

3、幼儿开始粘贴:

“下面我们小朋友也来学学烧米饭!”

鼓励幼儿大胆尝试,并给予适当的指导,贴好后请小朋友用抹布擦手。

师:“米饭烧好了,请小朋友闻闻米饭香不香?” (老师做闻的样子——真香!)

4、学说短句

师:“看我们小朋友多能干啊,一碗碗白白的,香喷喷的米饭都做好了!”

指导幼儿说“白白的,香喷喷的米饭。”

活动评价:小朋友真棒,小朋友真能干!

5、给娃娃送米饭。

师:“娃娃吃饱了,不哭了,真高兴啊!让我们和娃娃一起跳个舞吧!”

6、活动结束。

六、特色体现

1、体现趣味性和生活化的特点。

2、将感知、操作等形式结合起来,不仅使幼儿的动手能力得到发展,也在情感上得到美的熏陶。

3、老师的示范、参与和指导,体现了师幼互动的原则。

《(托班教案)香喷喷的大米饭》
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