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[04-17 00:55:49]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  幼儿园大班半日活动   阅读:9270

概要:航员的本领很大,你们想不想学宇航员?(想)那我们一起来把身体锻炼得棒棒的,把本领练得大大的,今天我们就用圈来练本领好吗7请你们找空的地方,动脑筋用各种方法玩圈,可以一个人,也可以和好朋友一起锻炼。”(幼儿自由玩圈,教师观察幼儿有哪些玩圈的方法。)小结:展示幼儿各种玩圈的方法——双人互相滚接圈、转Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳过多个圈、双人握圈炒黄豆、合作转圈、2~4名幼儿套在一个圈中按顺时针或逆时针方向转圈跑等。二、游戏穿越大气层一两人合作尝试穿越竖着的和滚动的大圈引导语:“今天我们要想办法两人合作穿越竖着的和滚动的大圈,这个圈代表大气层,穿越的时候大家朝一个方向(并用手势提示),小心点不要碰撞。”(教师的观察要点:幼儿穿过大圈的方法。)小结:展示幼儿穿越各种大圈的方法——穿越多个原地竖着的圈、穿越高度不断提升的塑料圈、快速穿越多种组合的大直径塑料圈、穿越一开一合变化着的圈、穿过滚动着的圈等。(小结后,可让幼儿继续活动,尝试各种穿越大圈的方法?)三、游戏:乘火箭上太空幼儿用圈自由组合成“火箭”,模拟火箭升空发射的样子。活动点评1在这一活动中,教师针对大班幼儿身体活动时动作已基本协调、灵活,在运动中能比较好地控制自己的身体,并已积累了多种玩圈的方法,但对空间距离和快速运动的经验还比较缺乏等特点,设计了“尝试穿越滚动的大圈”这一活动。活动过程的设计将“尝试穿过滚动的圈”这一目标进行了难度分解:先让幼儿尝试快速地穿过原地摆放着的大直径的圈,帮助幼儿积累快速穿过物体的经验,提高幼儿身体的灵敏性,然后再尝试穿越滚动的圈,从而让幼儿“体验运动的方向,根据运动中对象的空间位置和距

幼儿园大班活动设计(小小宇航员),http://www.lymeregisfoods.com

幼儿园大班活动设计《小小宇航员》

活动背景

本次活动内容来源于“我是中国人”的主题活动,在主题实施过程中,“宇航员”是幼儿热衷讨论的话题,他们非常羡慕、喜欢宇航员。因此本活动通过让幼儿“学做宇航员”,对幼儿的运动能力提出挑战,积累新的运动经验,同时促进运动能力的发展。

活动目标

1尝试快速穿越滚动的圈,锻炼身体的敏捷性。

2提高合作活动的能力。

活动准备

直径为90厘米左右的呼啦圈若干,并放置在场地的四周。

过程与指导

一、模仿宇航员在太空中的动作

引导语:“宇航员的本领很大,你们想不想学宇航员?(想)那我们一起来把身体锻炼得棒棒的,把本领练得大大的,今天我们就用圈来练本领好吗7请你们找空的地方,动脑筋用各种方法玩圈,可以一个人,也可以和好朋友一起锻炼。”(幼儿自由玩圈,教师观察幼儿有哪些玩圈的方法。)

小结:展示幼儿各种玩圈的方法——双人互相滚接圈、转Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳过多个圈、双人握圈炒黄豆、合作转圈、2~4名幼儿套在一个圈中按顺时针或逆时针方向转圈跑等。

二、游戏穿越大气层一两人合作尝试穿越竖着的和滚动的大圈引导语:“今天我们要想办法两人合作穿越竖着的和滚动的大圈,这个圈代表大气层,穿越的时候大家朝一个方向(并用手势提示),小心点不要碰撞。”(教师的观察要点:幼儿穿过大圈的方法。)

小结:展示幼儿穿越各种大圈的方法——穿越多个原地竖着的圈、穿越高度不断提升的塑料圈、快速穿越多种组合的大直径塑料圈、穿越一开一合变化着的圈、穿过滚动着的圈等。(小结后,可让幼儿继续活动,尝试各种穿越大圈的方法?)

三、游戏:乘火箭上太空

幼儿用圈自由组合成“火箭”,模拟火箭升空发射的样子。

活动点评

1在这一活动中,教师针对大班幼儿身体活动时动作已基本协调、灵活,在运动中能比较好地控制自己的身体,并已积累了多种玩圈的方法,但对空间距离和快速运动的经验还比较缺乏等特点,设计了“尝试穿越滚动的大圈”这一活动。活动过程的设计将“尝试穿过滚动的圈”这一目标进行了难度分解:先让幼儿尝试快速地穿过原地摆放着的大直径的圈,帮助幼儿积累快速穿过物体的经验,提高幼儿身体的灵敏性,然后再尝试穿越滚动的圈,从而让幼儿“体验运动的方向,根据运动中对象的空间位置和距离,调整自己的动作”。活动环节的设计体现了教师对有效教学的思考,即在达成目标的过程中,如何循序渐进地为幼儿搭建多层次的活动台阶,帮助幼儿在具有挑战性的活动中由易到难地获得运动经验,提高运动能力。

2在活动中,教师较好地把握了教师主导性和幼儿主体性之间的关系。整个活动过程由自由探索大直径圈的多种玩法一交流分享多种玩法一从原地摆放着的竖着的圈中穿过一尝试穿过滚动的大直径圈这几个层层递进的活动环节组成。在前三项活动环节中,教师给了幼儿充分自主活动的空间,不仅为幼儿提供了数量充足的圈,满足幼儿自主选择的需要,而且在活动过程中一直鼓励幼儿别出心裁地玩、与众不同地玩、合作互助地玩,使幼儿在整个活动中始终处于积极投入、自主快乐的运动状态。

在最后一个环节中,教师充分挖掘、利用了材料的特点,很有创意地设计了对幼儿自身经验和运动能力都颇具挑战性的环节,即两人合作穿越滚动的大圈。对于这一幼儿从未玩过的新方法,教师运用了和幼儿合作玩的方法进行演示和提问,引导幼儿观察教师和同伴的行为,了解玩大圈的新方法,从而激发了幼儿尝试新方法的兴趣和完成新任务的欲望,运动的经验得以拓展,运动的潜能得以开发。


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