鸿运国际官网登录

[03-13 04:45:09]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  评语大全   阅读:9430

概要:;。在小学阶段,学生学业评价没有甄别和选拔的功能,也不需要在学生中分你高我低。学业评价应成为激励学生上进的机制,要通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心。2.语文学科评价具有整体性和综合性 学业评价要体现语文课程的三维目标,在评价范围上,不仅应该有知识和能力,还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。但对学生的学业评价尤其是一年级小学生不能繁琐,应避免过多的考查和经常的对照检查。3.形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的,因此更应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。4.定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点,因此量化不能成为语文评价的主要手段。何况,像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化,只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。量化评价采用等级制,而且在等级的设置上可以粗略一点。5.教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象,又是评价的主体。如学习态度和习惯的评价,一般由学生自评、互评。学期初公布学习态度和习惯的评定标准,学生按照标准努力达到,学期结束时对照标准评定。知识和能力方面,也要尽可能由学生参与评价,而不是单由教师评价。二、评价的方法(一)平时评价──成长记录评价学生成长记录评价又称为档案袋评价、成长档案评价,是一种用代表性事实来反映学习情况的质的评价方法。要求学生根据教学目标和重点,装入能反映自己学习成绩的材料。成长记录评价不仅体现过程评价思想,同时体现学生自主评价,强调自我纵向比较,有利于

语文一年级学生学业评价设想,http://www.lymeregisfoods.com

课程评价是新课程的重要组成部分。从先行实验地区的情况看,课程评价直接关系课程改革的成败。教材、教学实施和教学评价是新课程实施的三大关键。为此,我们从实验一开始就应该对评价给予足够的重视。
课程评价包括学生学业评价、教师教学评价和学校评价三个方面。这里着重谈学生学业评价。
一、评价观念的更新
1.学业评价的主要功能是激励、教育和反馈通过评价激励学生,促进学生的发展,同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。在小学阶段,学生学业评价没有甄别和选拔的功能,也不需要在学生中分你高我低。学业评价应成为激励学生上进的机制,要通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心。
2.语文学科评价具有整体性和综合性
学业评价要体现语文课程的三维目标,在评价范围上,不仅应该有知识和能力,还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。但对学生的学业评价尤其是一年级小学生不能繁琐,应避免过多的考查和经常的对照检查。
3.形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的,因此更应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4.定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点,因此量化不能成为语文评价的主要手段。何况,像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化,只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。量化评价采用等级制,而且在等级的设置上可以粗略一点。
5.教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象,又是评价的主体。如学习态度和习惯的评价,一般由学生自评、互评。学期初公布学习态度和习惯的评定标准,学生按照标准努力达到,学期结束时对照标准评定。知识和能力方面,也要尽可能由学生参与评价,而不是单由教师评价。
二、评价的方法
(一)平时评价──成长记录评价
学生成长记录评价又称为档案袋评价、成长档案评价,是一种用代表性事实来反映学习情况的质的评价方法。要求学生根据教学目标和重点,装入能反映自己学习成绩的材料。成长记录评价不仅体现过程评价思想,同时体现学生自主评价,强调自我纵向比较,有利于促进学生发展,是目前世界上比较流行的新型评价方法。
“语文成长记录袋”可以由学校代购文件袋统一发放,也可由学生和家长制作。封面标明班级、姓名,学生可自行美化,使它具有个性。成长记录袋建立以后,要解决好三个问题:

     1 2 3 4 

标签:评语大全初中学生评语大全,初中学生期末评语写作素材 - 评语大全

《语文一年级学生学业评价设想》相关文章