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概要:(因有原文,写在旁边即可), 三是清晰(和原文对照一目了然)。 在书上的字里行间作笔记, 最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线,也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句, 有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法,以加深理解、便于记忆。习题的答案也可以写到书上。这样, 任何时候再打开书,它上面的笔记、答案就是你的指导老师,它是唤醒你记忆的天使。做好书边笔记是一种良好的学习方法。所以,我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。 教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲, 而不去顾及学生记不记,该记哪些内容, 怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。我区认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容, 是培养学生学习能力的一个重要环节, 教师必须对此作详细的科学的指导, 最好在初中的起始阶段进行。 我把英语课堂笔记该记的内容分为五个方面,下面说说怎样分头来记。1.加音标, 标重音。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词, 某些英语单词作名词和动词的发音不同, 如'record(n.)和re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边, 并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样, 一旦课文读熟, 那些单词的正确读音也就熟记在心了。2.诠释。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉

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英语课上记笔记, 对大多数中学生来说已经不再是个问题。但是, 如何作好笔记, 笔记做在哪儿且仍然是个不小的问题。这关系到如何培养学生掌握科学的学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学习效率的问题。
 学生的听课笔记做在哪里好呢?不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本, 把课堂上的重点难点记在笔记本上。我深深地感到书边笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。笔记写在书上, 一是方便(便于记、便于看、便于复习), 二是快捷(因有原文,写在旁边即可), 三是清晰(和原文对照一目了然)。
   在书上的字里行间作笔记, 最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线,也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句, 有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法,以加深理解、便于记忆。习题的答案也可以写到书上。这样, 任何时候再打开书,它上面的笔记、答案就是你的指导老师,它是唤醒你记忆的天使。做好书边笔记是一种良好的学习方法。所以,我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。
   教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲, 而不去顾及学生记不记,该记哪些内容, 怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。我区认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容, 是培养学生学习能力的一个重要环节, 教师必须对此作详细的科学的指导, 最好在初中的起始阶段进行。
    我把英语课堂笔记该记的内容分为五个方面,下面说说怎样分头来记。
1.加音标, 标重音。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词, 某些英语单词作名词和动词的发音不同, 如'record(n.)和re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边, 并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样, 一旦课文读熟, 那些单词的正确读音也就熟记在心了。
2.诠释。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如:argue争吵(to quarrel or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中, 注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型, 而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”,即尽可能记在被解释的单词旁边, 以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多,原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时, 可记在相对较近的空白处, 注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。 www.ketang123.com
1.划重点。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句, 科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视。
2.分析难点。学生阅读英语课文,不断会遇到一些难点, 经过老师的讲解, 或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解, 有的还似懂非懂。不管怎样, 边听边记下析难的文字, 既有利于课后消化, 也有利于复习回顾。
3.拓展。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面, 有些只讲了名词的意思, 而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法,并让他们记录下来。比如学习了名词health(健康),应该让他们记下形容词healthy、以及副词healthily
总之, 教学生作书边笔记, 不仅要规定记, 而且要有规有矩地记, 尤其是刚开始时, 连记在什么地方,英语单词的大小也应讲清楚。特别是较难的课文, 要记的内容多, 如果记得不当, 或单词太大, 最终连自己也看不懂。所以教师要作好示范, 把自己作的书边笔记复印下去, 让学生模仿。事后可抽查学生的课本, 一旦发现问题,当面指导。当今的中学生课业负担很重, 往往是被动学习, 忙于应付, 一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的。


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