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[04-17 00:56:43]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  高二语文说课   阅读:9950

概要:渐趋成熟,具备一定的文学鉴赏能力和探讨能力,能够较好地开展对文章的合作探究。 根据以上原因我确定如下教学目标: 知识教育目标:了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生观和价值观; 能力培养目标:鉴赏精巧别致的构思,含蓄隽永的语言,提高鉴赏说理性散文的能力; 德育渗透目标:引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处,树立积极进取的人生观。 含蓄隽永的语言是说理性散文的重要内容,据此我将分析重点设定为鉴赏精巧别致的构思,含蓄隽永的语言;而高二学生由于缺乏生活体验,理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度,因此我把引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处,树立积极进取的人生观设定为我上课分析的难点。 二、说教法与学法 我运用的教学理念主要是:在以学生为本的教学原则下,将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者;在课堂教学中,充分体现散文的人文性特征,让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观;初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。 基于上述理念,我根据学生的认知水平,新《课标》对师生互动、师生与文本互动的要求以及本文作为自读课的特点,主要采用问题教学与合作探究相结合的方法进行教学,同时加强对学生朗读法和练笔法等学法训练指导。设计课时为一课时。 三、说教学程序 一)导入 说理性散文的教学,必须让学生有身心的投入。为了能让学生初步体会文章的说理意蕴,更好地调动学生的学习积极性。我首先讲了“玫瑰园的故事&rdquo

高二语文第三册第四单元自读课文(美腿与丑腿)说课稿,http://www.lymeregisfoods.com

一、教材与学情分析
从文本而言,《美腿与丑腿》是富兰克林的一篇说理性散文,作者通过对比论证,分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运,给人以启示。
从文章在教材编排中所处的位置分析,《美腿与丑腿》是高中语文第三册第四单元自读课文,编者对学生的训练要求是:着重品味其中的情趣和理趣,揣摩含义深刻的语句。从而实现能力迁移,完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。
从学情分析,高二学生身心发展已渐趋成熟,具备一定的文学鉴赏能力和探讨能力,能够较好地开展对文章的合作探究。
根据以上原因我确定如下教学目标:
知识教育目标:了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生观和价值观;
能力培养目标:鉴赏精巧别致的构思,含蓄隽永的语言,提高鉴赏说理性散文的能力; 
德育渗透目标:引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处,树立积极进取的人生观。
含蓄隽永的语言是说理性散文的重要内容,据此我将分析重点设定为鉴赏精巧别致的构思,含蓄隽永的语言;而高二学生由于缺乏生活体验,理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度,因此我把引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处,树立积极进取的人生观设定为我上课分析的难点。
二、说教法与学法
我运用的教学理念主要是:在以学生为本的教学原则下,将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者;在课堂教学中,充分体现散文的人文性特征,让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观;初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。
基于上述理念,我根据学生的认知水平,新《课标》对师生互动、师生与文本互动的要求以及本文作为自读课的特点,主要采用问题教学与合作探究相结合的方法进行教学,同时加强对学生朗读法和练笔法等学法训练指导。设计课时为一课时。
三、说教学程序
一)导入
说理性散文的教学,必须让学生有身心的投入。为了能让学生初步体会文章的说理意蕴,更好地调动学生的学习积极性。我首先讲了“玫瑰园的故事”:
妈妈带两个女儿走进玫瑰园。不多久,一个女儿跑来对母亲说,这是一个坏地方,因为每朵花下都有刺。而另一个女儿则对母亲说,这是一个好地方,因为每丛刺上面都有花。
世上无论多美的事物都有丑的一面,无论多丑的事物都有美的一面。我由此引导学生思考“怎样看待这个客观存在的世界才是一个幸福者”,从而导入《美腿与丑腿》。
二)介绍作家作品:
为了让学生对作者作品背景有所理解,感受作者的伟大胸襟,增强对作者的亲近感。我重点突出了对富兰克林美德的介绍。大概算得上美国历史上最有影响力的伟人,他博学多才,他是爱国者、科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家;他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文,并引导美回走上独立之路。在富兰克林年轻时,发明了一种方法,他首先列出获得成功必不可少的十三个条件:节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊;决心获得这十三种美德,并养成习惯;为此,他设计了一个成功记录表,每一个美德占去一页,画好格子,在反省时若发现当天未达到的地方,就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时,在那本不朽的自传中,花了整整十五页纸,特别记叙了他的这一伟大发明,因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道:“我希望我的子孙后代效仿这种方式,有所收益。”


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