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[04-17 00:56:43]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  初三语文说课   阅读:9880

概要:文言文。在本单元中的课文,大多讲述了博大情怀、积极向上的情操,编者将它安排于此类文章中,同时读者体会其中的不同 之处。这篇文章描述了理想社会,反映了我国古代人民对美好生活的向往,通过学习,有助于培养学生分析文言文的能力,学习古人大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,做一个为人类造福的人。 (二)教学目标: 1、整体感知文章,理清文章脉络。2、把握“大同”社会基本特征。3、熟背全文。4、联系实际,逐步培养学生的探究意识。(三)教学重难点 重点: 1、要求学生在反复的朗读中,能同时领会文意。(本单元教学中要求突出朗读,让学生养好诵读的良好习惯) 2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。(这是掌握课文内容的基础,也是激发学生树立远大理想,升华思想的基础)www.lymeregisfoods.com难点: 联系,引导学生思考 《桃花源记》中的理想社会与《大道之行也》中“大同”有无相似之处。(两篇文章相较,使得学生可以在对比学习的基础上,加深课文含义的理解,更正确地掌握文意,并且培养学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。) 二、说教法 主要运用点拨法、读书指导、探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点拨,才有助学生更好地学习掌握。读书指导是对朗读所提出的要求。本文的一些开放性探讨题目,可运用这种方法,同时促进学生积极思考的思维。三、说学法 在学法指导上,主要运用朗读法、自主学习以及小组合作讨论。[1] [2] [3] [4] 下一页

(大道之行也)说课,http://www.lymeregisfoods.com

教材

(一)教材的地位与作用:

 

《大道之行也》是初中语文八年级第五单元的一篇文言文。在本单元中的课文,大多讲述了博大情怀、积极向上的情操,编者将它安排于此类文章中,同时读者体会其中的不同 之处。这篇文章描述了理想社会,反映了我国古代人民对美好生活的向往,通过学习,有助于培养学生分析文言文的能力,学习古人大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,做一个为人类造福的人。

(二)教学目标:

1、整体感知文章,理清文章脉络。

2、把握“大同”社会基本特征。

3、熟背全文。

4、联系实际,逐步培养学生的探究意识。

(三)教学重难点

重点: 1、要求学生在反复的朗读中,能同时领会文意。

(本单元教学中要求突出朗读,让学生养好诵读的良好习惯)

       2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。(这是掌握课文内容的基础,也是激发学生树立远大理想,升华思想的基础)

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难点: 联系,引导学生思考 《桃花源记》中的理想社会与《大道之行也》中“大同”有无相似之处。(两篇文章相较,使得学生可以在对比学习的基础上,加深课文含义的理解,更正确地掌握文意,并且培养学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。)

 

二、说教法   

主要运用点拨法、读书指导、探究法同时运用多媒体教学课件。

对文言文的教学要对学生进行点拨,才有助学生更好地学习掌握。

读书指导是对朗读所提出的要求。

本文的一些开放性探讨题目,可运用这种方法,同时促进学生积极思考的思维。

三、说学法         

在学法指导上,主要运用朗读法、自主学习以及小组合作讨论。

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