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[04-17 00:56:23]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  小学音乐说课稿   阅读:9905

概要:物的情感。2、知识技能目标: ⑴指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。⑵启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。⑶根据动物的叫声体验多声部的节奏,培养学生的合作意识。三、教学重点:在歌曲的创编中,培养学生的创造力、自信心和表现意识,提高学生的审美能力。四、教学难点:注重歌曲演唱过程中声音上的处理,培养学生音乐感觉,并了解音乐的要素。五、教学设想:1、创设情境,激发兴趣。我们知道,兴趣是学习的巨大动力,是学生进行主动学习的精神力量。为了激发学生的学习兴趣,首先,我通过摸礼物、看标本的形式,吸引学生的注意力,并激发了学生的好奇心和探究愿望。紧接着,我又创设了模仿小鸟对话的游戏,不仅充分调动了学生的积极性,而且也为他们提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围。2、聆听想象,和谐互动。以往的欣赏课可能只是让学生聆听音乐,感受和分析音乐,课堂教学内容和形式与歌唱课相比,显得比较单一和枯燥。为了提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,增加学生参与音乐实践活动的积极性,我在欣赏和分析音乐后设计了一个表演的教学环节,以童话剧的形式丰富教学内容。除此以外,师生共同参与也同样重要,所以再次播放音乐时,我边作童话剧的解说边带领学生进行的动作模仿。不仅给学生们提供了一个展示自我的平台,而且也使欣赏课的教学不再单调乏味。3、体验多声部节奏,培养合作意识。节奏是音乐的生命,也是低年级教学最重要的学习内容,通过丰富的节奏练习可以发展学生的节奏感知、创作等多方面的能力。为此,我设计了带有动物角色的多声部节奏练习,使学生们在游戏的过程中不知不觉的加强了多声部听觉和多声部节奏的能力。

二年级音乐说课稿(我的小绵羊)说课,http://www.lymeregisfoods.com

《我的小绵羊》说课

一、教材分析:

《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌。这首歌曲具有风趣、活泼的风格,描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。歌曲的旋律用音节省,多采用同音反复,使旋律具有动力感,给人以新鲜的感受。我希望通过这节课的教学培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感觉与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐素养,丰富情感体验,使学生们能够真正感受到歌曲学习的乐趣!

二、教学目标:

1、情感目标:

感受音乐表现的生动形象,培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。

2、知识技能目标:

    ⑴指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。

⑵启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。

⑶根据动物的叫声体验多声部的节奏,培养学生的合作意识。

三、教学重点:

在歌曲的创编中,培养学生的创造力、自信心和表现意识,提高学生的审美能力。

四、教学难点:

注重歌曲演唱过程中声音上的处理,培养学生音乐感觉,并了解音乐的要素。

五、教学设想:

1、创设情境,激发兴趣。

我们知道,兴趣是学习的巨大动力,是学生进行主动学习的精神力量。为了激发学生的学习兴趣,首先,我通过摸礼物、看标本的形式,吸引学生的注意力,并激发了学生的好奇心和探究愿望。紧接着,我又创设了模仿小鸟对话的游戏,不仅充分调动了学生的积极性,而且也为他们提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围。

2、聆听想象,和谐互动。

以往的欣赏课可能只是让学生聆听音乐,感受和分析音乐,课堂教学内容和形式与歌唱课相比,显得比较单一和枯燥。为了提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,增加学生参与音乐实践活动的积极性,我在欣赏和分析音乐后设计了一个表演的教学环节,以童话剧的形式丰富教学内容。除此以外,师生共同参与也同样重要,所以再次播放音乐时,我边作童话剧的解说边带领学生进行的动作模仿。不仅给学生们提供了一个展示自我的平台,而且也使欣赏课的教学不再单调乏味。

3、体验多声部节奏,培养合作意识。

节奏是音乐的生命,也是低年级教学最重要的学习内容,通过丰富的节奏练习可以发展学生的节奏感知、创作等多方面的能力。为此,我设计了带有动物角色的多声部节奏练习,使学生们在游戏的过程中不知不觉的加强了多声部听觉和多声部节奏的能力。

4、教学环节的创新体验。

⑴歌曲教学,故事贯穿。

一节课是需要一条线将知识和教学内容贯穿起来的,所以,我利用孩子们动物森林中的故事形式导入到了新课,并把故事的内容贯穿始终,通过我生情并茂的讲解,既生动有趣又能帮助教学,使整个教学过程连贯完整。使学生个个脸上洋溢着笑脸。

⑵歌词教学,流畅自然

低年级学生识字少,直接读记歌词有很大的困难。所以,我就创设了一个寻找小绵羊的情境,在教师竹板的带读下,学生们在不知不觉中很快的熟记了歌词,为歌曲的演唱教学作了一个良好的铺垫。

⑶声音处理,培养乐感

注重歌曲演唱过程中声音上的处理,是本节课新歌教学的难点。为了能让学生更完美的表现出歌曲情绪,有感情地演唱好歌曲,为此我通过范唱的对比和“心有灵犀”游戏的形式对歌曲前后两个部分进行了精雕细琢,培养了学生演唱时良好的音乐感觉,丰富了情感体验。

5、改编歌词,情景表演,培养创新能力。

低年级学生存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。因此,在为歌曲编创歌词及表演的环节,我则让学生小组结合,自主选择的演唱方式,使课堂的尾声充满了新奇感,为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。

我校地处农村,学生们既有农村孩子的天真、淳朴,也有城市孩子的活泼好动,但他们对音乐却有着极大的兴趣。我想,通过今天这样的设计,能更好的培养学生的音乐感觉,提高他们的音乐素养,使学生真正体会到音乐的乐趣,这才是我最终的目的。

最后,感谢教研室给我提供了这次展示的机会,同时,我也希望各位领导和老师们能对我的这节音乐课提出宝贵的意见! 


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