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[10-04 22:46:40]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  小学体育说课稿   阅读:9212

概要:和玩耍,认知和技能尚处于中低水平,团结协作意识不强。但学习新知识的速度,模仿能力强,敢于发表自己的想法,具备一定的探索知识,自主创新的能力。本堂课中的主要内容正面持轻物投掷游戏---快乐投掷的设置,就是将体育课堂还原到生活中,将学生最熟悉的一些游戏带进课堂,用简单的小沙包贯穿整堂课,既简单,又趣味十足。根据新课标的五个维度要求以及学生的实际情况,我预设学生的学习目标为:1.通过各种投掷游戏,激发学生参与投掷的兴趣。2.在游戏活动中初步体验出肩上屈肘投掷的动作3.游戏过程中培养学生的合作精神和探索精神。学习重点是:投掷动作中的动作连贯与协调。学习难点是:全身的协调用力与手部的鞭打动作。“教学有法,但无定法”。为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的学习氛围,并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中,我采用了讲解示范法、练习法,讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用,旨在调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点,为使教学的难点得以突破,我将准备沙包每人一个(备若干),放音设备一套,篮球场一片,画片若干等等一些教具,从而使学生在教师指导的基础下发挥本人的自主性,更好的完成学习任务。叶圣陶先生说的好:“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点不讲说。” 由此可以看出学法指导的重要性。新课程标准强调以人为本,唤起学生的主体意识,使教学的重点由传授向发展转变。让学生在学习过程中既掌握知识技能,又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的

水平二第一学期 我们都是神投手 说课稿,http://www.lymeregisfoods.com

我们都是神投手说课稿

主讲人:刘兵

今天我上课的内容是水平二第一学期中的正面持轻物投掷游戏—我们都是神投手。

投掷是一个传统项目,它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用,而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动,与学生的日常生活有着紧密的联系。新课标中对投掷项目的安排是根据学生的年龄以及生理水平的不同,从而安排了不同要求的投掷。本课的教学对象是刚刚升入三年级的学生,他们活泼好动,注意力的指向性延续时间不长,喜欢在户外做游戏和玩耍,认知和技能尚处于中低水平,团结协作意识不强。但学习新知识的速度,模仿能力强,敢于发表自己的想法,具备一定的探索知识,自主创新的能力。本堂课中的主要内容正面持轻物投掷游戏---快乐投掷的设置,就是将体育课堂还原到生活中,将学生最熟悉的一些游戏带进课堂,用简单的小沙包贯穿整堂课,既简单,又趣味十足。根据新课标的五个维度要求以及学生的实际情况,我预设学生的学习目标为:

1.通过各种投掷游戏,激发学生参与投掷的兴趣。

2.在游戏活动中初步体验出肩上屈肘投掷的动作

3.游戏过程中培养学生的合作精神和探索精神。

学习重点是:投掷动作中的动作连贯与协调。

学习难点是:全身的协调用力与手部的鞭打动作。

“教学有法,但无定法”。为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的学习氛围,并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中,我采用了讲解示范法、练习法,讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用,旨在调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点,为使教学的难点得以突破,我将准备沙包每人一个(备若干),放音设备一套,篮球场一片,画片若干等等一些教具,从而使学生在教师指导的基础下发挥本人的自主性,更好的完成学习任务。

叶圣陶先生说的好:“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点不讲说。” 由此可以看出学法指导的重要性。新课程标准强调以人为本,唤起学生的主体意识,使教学的重点由传授向发展转变。让学生在学习过程中既掌握知识技能,又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养,同时形成良好的个性和健全的人格,得到全面的发展。本课在教学的组织形式上,力求改变那种传习式的教学结构,变以教师讲解、示范的传统教学,为以学生练习的基本信息交流摸式,向师生间,学生群体间的信息交流转变,形成多层次、多方面的立体交流。通过合作学习,小组成员互相启发、互相帮助,对不同水平的学生实现互补,达到共同提高的目的。在加强学生之间横向交流的同时,加强师生之间的交流,把学生之间、师生之间的交流贯穿起来,使学生在学习过程中始终处于积极、活泼、自主的状态,使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程,从而收到“鱼渔兼得” 的效果。

根据小学生生理、心理发展规律,动作技能形成规律和认识事物的规律,在整个教学过程中,遵循以教师为主导,学生为主体,思维为核心的原则。课堂上,用饱满的情绪,振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣,为上好这节课奠定良好的基础,使学生产生对学习新知识的心理需要,达到教者之心,学者之心,心心相同。这是我设想完成教学任务的基本前提,具体过程为:

一、以趣引情,身心准备

在简单的课堂常规之后,我组织学生自主练习:向上抛投小沙包,要学生比一比看谁投的高。接着组织学生进行游戏:抓尾巴。在这个过程的设置上,将传统的准备活动改为现在的游戏式,激发了学生兴趣,使学生主动参与到这堂课的活动中来。我通过激励的语言调动学生的积极性,达到师生之间心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心,集中学生的注意力,激发学生学习的兴趣,为下一部分的身心实践奠定了身心基础。

二、情景交融,身心实践

针对学生原有的基础和本课的重难点,我设计了以下的练习步骤:

1、首先向学生介绍四种游戏的玩法以及如何分组。

2、 我提出自主练习的要求。学生分四组分别进行一种投掷游戏,然后顺时针轮换。教师巡视指导,特别对打靶的动作加以指导,为下面的环节进行铺垫。

同时 我也及时的对学生进行鼓励,引导学生积极展示。

4、学生在教师的组织下进行全班同学的投飞机比赛,看看谁的飞机投的远,教师及时地为每组学生作出点评。

5、 游戏---射飞机,要求学生利用手中的沙包,勇于da飞机。学生分成两组分别站在相距约十米的两条线上,教师用绳拖动飞机的图片,学生可用手中的沙包da飞机。看谁打得准。

在这些部分的设置上,教师不再是课堂的主要表演者,而是课堂的组织者和引导者,学生则是学习的主体,通过自主、合作、研究的学习过程,使学生轻松完成本课的学习任务。

三、情境放松,身心恢复

为了庆祝胜利,教师带领学生跳起舞来,使学生的身心在轻松愉悦的气氛中得到放松。结束部分的小结,除教师要对本课进行讲评外,还要求学生个人参与,总结自己的学习体会。布置好课后练习作业。

纵观本节课,设计思路重点在于让学生在“玩中学,乐中练,练中知趣”中掌握新知识、新技术,并能兼顾到不同层次的学生。

各位同行,我的这节课我就说这么多,不足之处,还请批评指正!


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