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[10-04 22:46:14]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  初一政治教案   阅读:9672

概要:免不良情绪的产生,指导学生培养良好情绪犹为重要。本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系,学生不易理解。教法建议:1.学生搜集一些典型事例,进行正方两面的分析,帮助学生理解。2.利用书上的小栏目学生进行讨论,提高学生的认识水平。3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片,引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。4.名人名言欣赏 教学设计示例教学过程(www.3edu.net):情绪深深的影响着人们的言行,每个人都希望自己能保持良好的情绪,拥有一个愉快的心情,那么,如何培养和保持良好的情绪?这就是我们这节课要学习的内容。(板书):三、保持乐观的心情,做情绪的"主人"(板书):1.要树立远大的志向,培养宽广的胸怀(故事):1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,爱情失意,准备在此寻短见,幸好她的一本日记失落在地上,被郭沫若拾获,笔记上有绝命诗一首,并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩,找到女孩,郭老当面劝导,并将女孩的对联进行改动,女孩接受了,并安全返回。 (投影):年年失望年年望,处处难寻处处寻。横批:"春在哪里?"年年失望年年望,事事难成事事成。横批:"春在心里。"(提问):这两幅对联有什么不同?反映了作者什么情绪?这个故事告诉我们什么道理?俗话说:"海纳百川,有容乃大"。人只有将眼光放长远,才能胸怀万物,才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形,面对逆境不会悲观失望。(录音故事):《赵忠祥下放农村》(

保持乐观心态,做情绪‘主人’,http://www.lymeregisfoods.com

保持乐观心态,做情绪‘主人’

教学目标

知识与能力:
  懂得克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境,增强培养和保持良好情绪的能力。


过程与方法:
  发动学生搜集资料,通过正反两种资料的分析,使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。

情感、态度与价值:
  帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的修养。


 
教学建议

教学重点、难点:
  整框都是重点,根据青少年情绪发展的特点,易产生不良情绪,为避免不良情绪的产生,指导学生培养良好情绪犹为重要。
  本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系,学生不易理解。

教法建议:
  1.学生搜集一些典型事例,进行正方两面的分析,帮助学生理解。
  2.利用书上的小栏目学生进行讨论,提高学生的认识水平。
  3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片,引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。
  4.名人名言欣赏


 
教学设计示例

教学过程(www.3edu.net)
  情绪深深的影响着人们的言行,每个人都希望自己能保持良好的情绪,拥有一个愉快的心情,那么,如何培养和保持良好的情绪?这就是我们这节课要学习的内容。
  (板书):三、保持乐观的心情,做情绪的"主人"
  (板书):1.要树立远大的志向,培养宽广的胸怀

  (故事):1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,爱情失意,准备在此寻短见,幸好她的一本日记失落在地上,被郭沫若拾获,笔记上有绝命诗一首,并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩,找到女孩,郭老当面劝导,并将女孩的对联进行改动,女孩接受了,并安全返回。
  (投影):年年失望年年望,处处难寻处处寻。横批:"春在哪里?"
年年失望年年望,事事难成事事成。横批:"春在心里。"
  (提问):这两幅对联有什么不同?反映了作者什么情绪?这个故事告诉我们什么道理?
  俗话说:"海纳百川,有容乃大"。人只有将眼光放长远,才能胸怀万物,才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形,面对逆境不会悲观失望。

  (录音故事):《赵忠祥下放农村》
  (讨论):情绪与志向、胸怀之间是什么关系?
  结论:志向远大才会有宽广的胸怀,才能避免或减少消极情绪的产生,有利于良好情绪的培养。
  (投影):世界最宽广的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
   --雨果

  (学生活动):
  看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。
  [板书]:热爱生活,培养乐观的生活态度。
  (录像):《中国残疾人艺术团》的表演片段
  (图片):贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片
  (提问):他们为什么这么快乐?
  结论:他们热爱生活,有着乐观的生活态度,即使遭遇到挫折、失败,甚至危机到生命,他们依然能够保持积极向上的情绪。
  (提问):我们怎样才能热爱生活,培养乐观的生活态度?
结论:善于寻找快乐!

  (学生活动):
  寻找快乐。要求学生进行表演,目的逗大家乐,注意表演的语言、动作要健康向上。
  (投影):有了快乐的思想和行为,你就能感到快乐。--卡耐基
  生活中有很多美好的事情和乐趣,只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它,就会感到生活的快乐。
  [板书]:3.拓展兴趣爱好,丰富课余生活。
  当不良情绪产生后,参加一些自己感兴趣的活动,就会使自己的情绪随着活动的进行得到调节。

  (学生讲故事):
  1.二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出一个小时集邮,他把自己关在一幢房子里,摆弄各种邮票,借此摆脱周围的一切。去的时候,满脸阴沉,心情忧郁,疲惫不堪,离开的时候,精神状态完全变了,似乎整个世界变的明亮了。
  2.列宁经常郊游,放松心情。《详见扩展资料》
这些名人在自己情绪不良时都会用各种方法来排解,我们同学也是一样,下面我们同学来介绍自己的兴趣爱好是什么?对你调节情绪有什么作用?

  (学生活动):
  可以让学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。
  [小结]:学生时代是培养兴趣爱好的时机,多培养一些兴趣爱好,可以丰富自己的课余生活,使自己的生活变的充实而有意义。这样可以减少消极的情绪的产生,有利于良好情绪的保持和培养。

  (投影):名人名言欣赏:
  真正的快乐,是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的兴奋。--爱因斯坦
  一个人既然不能取悦全世界,那么何不干脆回过头来做真正的自己。--黄碧霞
  一个宽容大量的人,他的爱心往往多于怨恨,他乐观、愉快、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。--穆尼尔·纳素夫
  假如生活欺骗了你
  不要忧郁,也不要愤慨
  不顺心的时候,暂且容忍
  相信吧,快乐的日子就会到来。
              --普希金

板书设计
     三.保持乐观心态,做情绪的"主人"
    1. 树立远大的志向,培养宽广的胸怀
    2. 热爱生活,培养乐观的生活态度
    3. 拓展兴趣爱好,丰富课余生活



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