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[10-04 22:46:14]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  九年级物理教案   阅读:9999

概要:探究活动,发现串联电路、并联电路的电压关系.通过本节实验活动,达到培养学生探究意识、提高研究能力的目的. 从技能上看,本实验要求学生独立地识别电路和组成电路,选择量程,进行接线操作,读取数据,完成正确使用电压表的各种技能练习.这些技能的练习,是初中电学实验共有的,它是电学实验的基础. 从培养学生的科学态度和优良习惯来看,本实验是学生做的第二个实验,对实验数据的采取实事求是的态度,不草率,不弄虚作假;电路接线完毕,闭合开关之前,需要检查一遍电路;对没有把握的电路接通,应采用瞬时试触的办法等,都应该养成良好习惯. 教法建议 本节课的任务很重,具有一定难度,在教学中要采取一些措施,进行突破和落实. 一、课堂教学组织 1.做好组织工作.保持安静、有秩序的环境是商号实验课的必要条件.在学生进入实验室之前,应对实验提出明确具体的要求,使上课一开始,便有一个良好秩序的开端.实验小组人数不宜过多,应该使每个学生有尽可能的动手机会. 2.对各小组的器材预先做好检查,要预备一些备用器材,使教师不至于忙于排除器材的故障,而影响对学生的指导作用. 3.通过提问,对电压表的使用规则做一次简单回顾. 4.在学生动手实验之前,教师要进行示范操作,以减少学生实验的盲目性.示范操作应做到: (1)要提高示范操作的可见度,把所有器材都展示在竖直面上,是这些器材的布置、示范操作动作,都能被学生看的一清二楚. (2)教师的示范不是让学生照葫芦画瓢.教师走一步,学生跟一步的方法是不可取的,这无助于培养学生的能力.要把教师的示范操作

用电压表测电压,http://www.lymeregisfoods.com

用电压表测电压

    教学目标
    知识目标:
    1、把握电压表的使用.
    2、理解串联电路、并联电路的电压关系.
    能力目标:
    培养学生观察能力、动手实验能力.
    情感目标:
    培养认真细致的实验作风,实事求是的科学态度.
    教学建议
    教材分析
    从知识上看,这是一节探索性实验课,是电压、电压表知识的综合应用.通过该节课实验活动,进一步熟练把握电压表的使用,对串联电路、并联电路有进一步熟悉,通过实验探究活动,发现串联电路、并联电路的电压关系.通过本节实验活动,达到培养学生探究意识、提高研究能力的目的.
    从技能上看,本实验要求学生独立地识别电路和组成电路,选择量程,进行接线操作,读取数据,完成正确使用电压表的各种技能练习.这些技能的练习,是初中电学实验共有的,它是电学实验的基础.
    从培养学生的科学态度和优良习惯来看,本实验是学生做的第二个实验,对实验数据的采取实事求是的态度,不草率,不弄虚作假;电路接线完毕,闭合开关之前,需要检查一遍电路;对没有把握的电路接通,应采用瞬时试触的办法等,都应该养成良好习惯.
    教法建议
    本节课的任务很重,具有一定难度,在教学中要采取一些措施,进行突破和落实.
    一、课堂教学组织
    1.做好组织工作.保持安静、有秩序的环境是商号实验课的必要条件.在学生进入实验室之前,应对实验提出明确具体的要求,使上课一开始,便有一个良好秩序的开端.实验小组人数不宜过多,应该使每个学生有尽可能的动手机会.
    2.对各小组的器材预先做好检查,要预备一些备用器材,使教师不至于忙于排除器材的故障,而影响对学生的指导作用.
    3.通过提问,对电压表的使用规则做一次简单回顾.
    4.在学生动手实验之前,教师要进行示范操作,以减少学生实验的盲目性.示范操作应做到:
    (1)要提高示范操作的可见度,把所有器材都展示在竖直面上,是这些器材的布置、示范操作动作,都能被学生看的一清二楚.
    (2)教师的示范不是让学生照葫芦画瓢.教师走一步,学生跟一步的方法是不可取的,这无助于培养学生的能力.要把教师的示范操作,与理顺学生在实验中的思路、培养学生的能力、促进学生养成良好习惯等目的结合起来,让学生在完全领会的情况下,在独立地进行系统的操作.
    (3)教师的示范操作及讲解的内容,事先要有全面的设计.下面的内容可供参考.
    ① 连线的先后次序;
    ② 接线的技能,即把松散的多股线用手指搓成一条,把线的端头沿顺时针方向绕在接线柱的螺丝上等等.
    ③读数要客观(可把电压表读数按真实情况模拟放大,全班共同读数),当测出串联电路的总电压和各部分电压之和不严格相等时,要实事求是,可以告诉学生在误差答应范围内这是正常的,但不必介绍系统误差和偶然误差);
    ④连线完毕,按接线的思路检查一遍电路,再闭合开关;
    ⑤对没有把握的电路,用试触的办法,试探接通电路;
    ⑥合理换用量程;
    ⑦正确选用“ ”、“”接线柱;
    ⑧实验结束后,整理好实验器材使其恢复原状.
    示凡是按实验步骤进行的,但应注重把以上有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起,穿插在各个有关的实验步骤中讲解,以求通过示范,达到清楚实验思路、规范实验操作、培养实验良好习惯等目的.
    二、实验顺序建议:
    1.用电压表测一节干电池电压,两节干电池串联、并联的电压,把所测得的数据填入设计的表格中.
    2.分别按图1甲、乙、丙电路连接导线,每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2、 U.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中.
    3.分别按图2甲、乙电路连接导线,每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数
    U1、U2.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中.
    4.根据以上三次实验记录的数据,归纳出结论:
    (1)串联电池组的电压等于各个电池的电压 ,并联电池组的总电压等于
    .
    (2)串联电路两端的总电压等于各部分电路电压 .
    (3)并联电路中,各支路两端的电压 .
    由于这是一节探索性实验课,要注重引导学生归纳实验结论.除此之外,对操作技能方面的情况,也要做一个小结;其中有属于科学态度和科学方法方面的问题,如实事求是、细心认真合坚持探索.
    讨论“想想议议”中的问题,可以巩固易学的知识(串联电路中的电压).三个相同灯泡串联后,由于串联电路两端的总电压,等于串联的各段电路两端的电压之和,故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3,加在灯泡两端的电压降低,达不到它们正常工作时的电压,因此灯泡会暗.教师课以演示用两节干电池串联成电池组,先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V, 0.3A”的小灯泡连接,观察它们亮度的变化,并分别测量它们的电压.
    教学设计方案
    教学单元分析
    本节教学重点是学生亲自动手连接电路、连接电压表、使用电压表测某段电路的电压,通过记录数据的分析,归纳出串联电路、并联电路的总电压与各部分电压关系.通过本节实验,培养学生实验技能,养成良好的实验习惯,培养学生分析归纳的能力.
    教学过程分析
    1.让学生首先用电压表测电池电压,是为了教会学生在今后使用电池时,通过测量进行鉴别非凡是否使用过一段时间的旧电池, 还是新电池.

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