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[10-04 22:46:40]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  三年级数学教案   阅读:9689

概要:19×242×3214×3说明:指名板演2道笔算题的同时,其他学生口算.练习中使学生知道,用整十数乘得多少个十.3.贴出画有3盒彩笔,标明“每盒24支”的彩图,指名编题后列式.列式可能出现两种情况:24+24+24;24×3. 二、探究新知.1.导入.(1)引出例1:教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔,提问:图中一共有多少盒彩色笔?每盒是多少支?要求一共有多少支彩色笔?怎么列式?引导学生明确: 24×13表示13个24是多少?(2)揭示课题:观察:这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同?板书课题:一个因数是两位数的乘法.2.学习例1.【演示课件“笔算乘法(一)”】(1)看图比较,理解算理.①指彩图,问:例1与复习题比较,有什么不同?明确:复习题只是求3盒的枝数,而例1是求13盒的枝数,比原来多了10盒.②怎样计算24乘13?教师提示:我们已经知道3盒彩色笔是72枝,只要再求出10盒彩色笔有多少枝,然后把两部分枝数合在一起,从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数.3盒的枝数:24×3= 72(枝)10盒的枝数:学生能口算出240,即:24个十. 13盒的枝数:72+240=312(枝)(2)竖式计算,掌握算法.思考:怎样把三步计算写在一个竖式里呢?板书: ①刚才第一步我们求的是什么?学生明确:求3盒彩色笔共有多少枝. ②第二步求什么? 求10盒彩色笔共有多少枝,用10乘24,十位上的“1”表示10, 因此“4”要写在十位上,个位写“0”,再用“1”去乘十位上的2,所得积与百位对齐.③第三步算的是什么?3盒枝数72和10盒枝数240相加,得312

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一个因数是两位数的乘法(一)

课题:一个因数是两位数的乘法(一)

  教学目标

  1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法,能正确进行计算.

  2.培养学生的分析、综合能力.

  教学重点

  理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法.

  教学难点

  理解用一个数的十位上的数去乘另一个数,得数的末位要与十位对齐的道理.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.计算:

  14×22 14×3

  2.口算:

  3l×30 6×40 24×10 13×20

  14×2 14×20 28×3 28×30

  24×3 19×24 2×3 214×3

  说明:指名板演2道笔算题的同时,其他学生口算.练习中使学生知道,用整十数乘得多少个十.

  3.贴出画有3盒彩笔,标明“每盒24支”的彩图,指名编题后列式.

  列式可能出现两种情况:24+24+24;24×3.

  二、探究新知.

  1.导入.

  (1)引出例1:教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔,提问:图中一共有多少盒彩色笔?每盒是多少支?要求一共有多少支彩色笔?怎么列式?

  引导学生明确: 24×13表示13个24是多少?

  (2)揭示课题:

  观察:这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同?

  板书课题:一个因数是两位数的乘法.

  2.学习例1.【演示课件“笔算乘法(一)”】

  (1)看图比较,理解算理.

  ①指彩图,问:例1与复习题比较,有什么不同?

  明确:复习题只是求3盒的枝数,而例1是求13盒的枝数,比原来多了10盒.

  ②怎样计算24乘13?

  教师提示:我们已经知道3盒彩色笔是72枝,只要再求出10盒彩色笔有多少枝,然后把两部分枝数合在一起,从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数.

  3盒的枝数:24×3= 72(枝)

  10盒的枝数:学生能口算出240,即:24个十.

  13盒的枝数:72+240=312(枝)

  (2)竖式计算,掌握算法.

  思考:怎样把三步计算写在一个竖式里呢?

  板书:

  ①刚才第一步我们求的是什么?

  学生明确:求3盒彩色笔共有多少枝.

  ②第二步求什么?

  求10盒彩色笔共有多少枝,用10乘24,十位上的“1”表示10, 因此“4”要写在十位上,个位写“0”,再用“1”去乘十位上的2,所得积与百位对齐.

  ③第三步算的是什么?

  3盒枝数72和10盒枝数240相加,得312枝,是13盒的枝数.

  (3)反馈练习.

  将下列竖式补充完整.

  三、全课小结.

  这节课你学到了什么?

  四、随堂练习.

  1.学校买了32把椅子,每把椅子的价钱是15元.根据左边的竖式在()里填数.

  2.判断并说明理由.后三道题的竖式中有两个64,表示的意义相同吗?为什么?

  

  

  五、布置作业.

  1.口算下面各题.

  8×30   32×30   26×3   150×5

  3×7+6  4×9+8  8×8+8  7×7+4

  2.思考:用11去乘两位数,你发现了什么规律?

  板书设计



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