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[10-04 22:46:40]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  三年级数学教案   阅读:9348

概要:千米的认识教学设计 教学内容: 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标: 1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点: 建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。 教学准备: 要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。 教学过程: 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义, 3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结:千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢? 生:想 师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出:1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ? 三、巩固知识、动用知识: 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 (1)练习二第二题 (2)补充题(略) 四、全课总结:

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千米的认识教学设计

    教学内容:
    教材第七页至第八页例三和例四
    教学目标:
    1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
    2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
    教学重点、难点:
    建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
    教学准备:
    要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
    教学过程:
    一、认识千米                                 
    1、学生汇报到路边观察到什么。
    2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,
    3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
    4、小结:千米是比米大的长度单位。
    二、建立1千米的长度概念
    师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
    生:想
    师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
    1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
    2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
    汇报板出:1千米=1000米
    3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?
    三、巩固知识、动用知识:
    1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
    2、填上合适的长度单位
    (1)练习二第二题
    (2)补充题(略)
    四、全课总结:

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