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概要:;I,D—B混淆不清,也可能是与汉语拼音相混淆而导致出错。 2.听音标号出错率较高,主要是对动作指令没有真正理解,主要指令是:Stand arm in arm. Stand nose to nose. Stand to back.学生对 Arm nose back并没有理解其意思,因而无法做出正确的判断和选择。这就要求我们在教学中既要带领学生参与教学活动,又不能只注重活动的形式,更应注重借助活动帮助学生理解所学知识。 3.主要考查学生获取和处理信息的能力,学生听完录音后需经历三个步骤“听音找图—数个数—进行选择判断”,学生由于没有掌握答题技巧而导致失分。 4.本题出错率较高的是(3)(4)题,其原因有Tuesday___Thurday没有区分清楚,cat__rabbit听音时句子稍长,学生捕捉信息就容易出错。 5.本题得分率较高,学生颜色类单词掌握得好,答题就较为顺手。 6.本题出错多在涂色习惯不好上,没按记录的颜色进行涂色,涂了改,改了又涂,卷面不整洁,答题表述不清晰。 (二)主要考查学生对26个大小写字母的认读及书写的掌握情况。部分学生因不会审题导致失分,题目要求大小写一致,有的学生大小写不一致,还有的学生因书写不规范而失分。今后要培养学生的审题能力,学会按要求答题。另外,加强书写规范化的训练也要常抓不懈。 (三) 本题出错较多的是:How many flags can you see? Six.原因是学生对句子不理解,也有一部分学生对“flag”单词没有掌握

2017年第一学期四年级英语期末测试阅卷情况及分析,http://www.lymeregisfoods.com

2009——2010学年第一学期四年级英语期末测试阅卷情况及分析
一、卷面分析
此次小学英语四年级测试全面考查了学生对《Join in》Book1 Unit1_5 中知识的掌握情况,题型多样,图文结合,较符合中段学生的年龄特点,富有一定的趣味性,题量和难易程度适中,注重了对学生听力和理解能力的考查。
二、错例分析
(一)听力部分
1.划出所听到的字母,该题出错率较低,出错最多的在(2)(3)题,其原因是对E—I,D—B混淆不清,也可能是与汉语拼音相混淆而导致出错。
2.听音标号出错率较高,主要是对动作指令没有真正理解,主要指令是:Stand arm in arm.  Stand nose to nose.  Stand to back.学生对
Arm  nose  back并没有理解其意思,因而无法做出正确的判断和选择。这就要求我们在教学中既要带领学生参与教学活动,又不能只注重活动的形式,更应注重借助活动帮助学生理解所学知识。
3.主要考查学生获取和处理信息的能力,学生听完录音后需经历三个步骤“听音找图—数个数—进行选择判断”,学生由于没有掌握答题技巧而导致失分。
4.本题出错率较高的是(3)(4)题,其原因有Tuesday___Thurday没有区分清楚,cat__rabbit听音时句子稍长,学生捕捉信息就容易出错。
5.本题得分率较高,学生颜色类单词掌握得好,答题就较为顺手。
6.本题出错多在涂色习惯不好上,没按记录的颜色进行涂色,涂了改,改了又涂,卷面不整洁,答题表述不清晰。
(二)主要考查学生对26个大小写字母的认读及书写的掌握情况。部分学生因不会审题导致失分,题目要求大小写一致,有的学生大小写不一致,还有的学生因书写不规范而失分。今后要培养学生的审题能力,学会按要求答题。另外,加强书写规范化的训练也要常抓不懈。
(三) 本题出错较多的是:How many flags can you see? Six.原因是学生对句子不理解,也有一部分学生对“flag”单词没有掌握。
(四)本题出错多的是Tuesday  Thursday和Saturday Sunday这两对单词的拼写弄混,原因在于单词记忆不过关,教师对于易错、易混淆的单词应多加训练,并教给学生一些记忆的方法。
(五)选择正确的答语得分率较低,错得最多的是Have you got a pet?             
和What have you got?这两句的答语弄错,主要是不理解句子的意思,还有一部分学生认读句子的能力较差,因此无法找到正确的答语。
(六)主要考查学生的阅读理解能力,出错较高的在后三个句子,因为这三句不能在短文中直接找到答案,须在理解文章了内容的基础上才能做出正确的选择,这也说明学生的学习还比较机械,还没有真正读懂并理解短文的意思。


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