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[04-22 22:02:18]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  学校工作计划总结   阅读:9303

概要:人的全面发展与社会发展需要的统一。A.从马克思主义关于人的全面发展的基本观点看我们的教育目的观。马克思关于人的全面发展的含义是:人的体力和智力的充分发展和运用——道德和审美能力的发展——人的自由的发展(社会分工造成的人的片面发展;机器大工业生产提供了人的全面发展的可能和基础;实现人的全面发展的条件)B. 从党和国家的教育方针看我们的教育目的观。培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。C. www.lymeregisfoods.com从新课程改革要求看我们的教育目的观。德育为核心、创新能力为重点、终生学习为保障②我们教育目的观的根本指向是“人”和“社会”的未来需要或未来对“人”和“社会”的要求。从这个意义上说,教育的目的是“面向未来”的。③但是,在现实的具体教育实践中,因主客观多重因素的制约和干扰,我们常常在不自觉间,忘记了教育的根本目的,心中无“人”,眼中看不见未来的目标。二. 我们(既是一般意义上的教育工作者,更是沪上名校位育中学的教育工作者和骨干)以怎样的基本态度去努力实现教育的目的性要求?1. 怀揣崇高的教育理想① 把这一方校园、三尺讲台,既当做平凡的养家糊口的职业场所,更当做充满理想主义、英雄主义情怀的事业平台。② 深刻全面的理解教育的使命——培养全面发展的人,以推动社会的不断进步。人的全

位育中学2017年(上半年)工作思路和要点,http://www.lymeregisfoods.com

同志们:

新春伊始,万象更新;百事待举,使命艰巨。当此之时,我们一同来思考教育事业和学校发展中的一些重大而深刻的问题,统一思想认识,共谋今年、特别是本学期的工作,很有必要。

一.            教育的本质、目的是什么?

1.这是一个人类追问了几千年的古老而又常新的问题

①人本位的价值取向

②社会本位的价值取向

③社会需要与人的发展辩证统一的价值取向

2.这是一个当前在理论上不难求得共识,但在实践中又常常迷失其真谛的问题。

①我们的基本教育目的观是追求人的全面发展与社会发展需要的统一。

A.从马克思主义关于人的全面发展的基本观点看我们的教育目的观。

马克思关于人的全面发展的含义是:人的体力和智力的充分发展和运用——道德和审美能力的发展——人的自由的发展(社会分工造成的人的片面发展;机器大工业生产提供了人的全面发展的可能和基础;实现人的全面发展的条件)

B.  从党和国家的教育方针看我们的教育目的观。

培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

C.

www.lymeregisfoods.com从新课程改革要求看我们的教育目的观。

德育为核心、创新能力为重点、终生学习为保障

②我们教育目的观的根本指向是“人”和“社会”的未来需要或未来对“人”和“社会”的要求。从这个意义上说,教育的目的是“面向未来”的。

③但是,在现实的具体教育实践中,因主客观多重因素的制约和干扰,我们常常在不自觉间,忘记了教育的根本目的,心中无“人”,眼中看不见未来的目标。

二.            我们(既是一般意义上的教育工作者,更是沪上名校位育中学的教育工作者和骨干)以怎样的基本态度去努力实现教育的目的性要求?

1.    怀揣崇高的教育理想

①      把这一方校园、三尺讲台,既当做平凡的养家糊口的职业场所,更当做充满理想主义、英雄主义情怀的事业平台。

②    深刻全面的理解教育的使命——培养全面发展的人,以推动社会的不断进步。

人的全面发展是社会进步的动力和标志,社会进步是人的全面发展的结果和保证。面向未来、面向世界,促进每一个人的全面发展是我们的神圣使命。

③    具体地把握和自觉地实践位育独特的教育理念和育人目标。

位育应该成为师生共同主动发展的大家园。我们以自身丰富扎实的知识和不断探索进取的精神,支持、引领全体学生的全面发展;我们在面向全体学生,促进其全面发展的同时,抱有哺育英才的深厚情怀。

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2.    脚踏荆棘丛生的立身之地

①    既不能片面追求升学率,又要出色的完成升学任务。

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