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[04-22 22:02:18]   来源:http://www.lymeregisfoods.com  数学工作计划总结   阅读:9205

概要: 一、试卷分析 这次理科数学试卷是由省组织统一命题,以《课程标准》为依据,结合中学数学在知识,思想方法和能力等方面的要求,立足基础,突出主干知识,重视对数学思想方法的考查,适度考查了实际应用能力和创新能力。整份试卷难、中、易比例较恰当、试卷整体难度较易,梯度明显,符合我省高中数学教学实际。涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度层次明显,充分重视到难度适中,能区分出不同考生对基本概念掌握的层次,强化应用意识,倡导理性思维,注重对创新意识的考查。 二、成绩分析与及各小题具体得分 试卷总分150分,共有10个选择题,5个填空题,6个解答题。从总体得分上来看,全年级平均分97.2分.及格率69.9%,优秀率15.6%,最高分142分。下面就具体各小题的得分情况具体分析。 从10个选择题具体题目的得分上看(每题5分)。 题 目

2017年福建二质检数学(理科)质量分析,http://www.lymeregisfoods.com

2009年福建二质检数学(理科)质量分析

一、试卷分析

这次理科数学试卷是由省组织统一命题,以《课程标准》为依据,结合中学数学在知识,思想方法和能力等方面的要求,立足基础,突出主干知识,重视对数学思想方法的考查,适度考查了实际应用能力和创新能力。整份试卷难、中、易比例较恰当、试卷整体难度较易,梯度明显,符合我省高中数学教学实际。涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度层次明显,充分重视到难度适中,能区分出不同考生对基本概念掌握的层次,强化应用意识,倡导理性思维,注重对创新意识的考查。

二、成绩分析与及各小题具体得分

试卷总分150分,共有10个选择题,5个填空题,6个解答题。从总体得分上来看,全年级平均分97.2分.及格率69.9%,优秀率15.6%,最高分142分。下面就具体各小题的得分情况具体分析。

从10个选择题具体题目的得分上看(每题5分)。

题  目

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均分

4.83

4.39

4.54

3.58

4.24

3.88

4.81

4.42

2.84

1.07

1、2、3、5、7、8小题得分情况不错。

4小题是考查函数的图像, 7小题是考查三角函数的图像,这两小题得分低一些。9小题属于函数的性质(单调性,对称性),学生对此知识点掌握较差。10小题是一个较新颖的题目,从得分上来看,说明学生抽象数学问题和转化归纳问题的能力不足,不能全面理解题目含意,束手无策,导致失分。

从5个填空题具体题目的得分上看(每题4分)。

题  目

11

12

13

14

15

平均分

3.82

3.11

2.29

3.30

2.25

11、12、14小题得分情况不错。13小题是利用定积分求面积的问题,15小题是一个分析计算的问题。说明学生分析问题和解决问题的能力较差,计算能力不足。

从6个解答题的得分上看(共80分)

题  目

16

17

18

1(7分)

2(6分)

1(4分)

2(4分)

3(5分)

1(4分)

2(4分)

3(5分)

平均分

6.54

4.04

3.58

2.33

3.38

3.29

2.95

3.05

 

题  目

19

20

21

1(5分)

2(8分)

1(5分)

2(9分)

2(7分)

3(7分)

平均分

4.39

0.61

2.13

0.13

3.99

3.35

第16小题(13分)是一道数列求通项公式及n项和的问题。得分情况不错,个别同学计算出错。

第17题(13分)是一道概率和的基础题,第2小题得分较低,说明学生利用理论知识对实际问题进行分析并解决问题的能力较差。

第18题(13分)是一道立体几何的基础题。整体得分不错。因为没有直接给出立体图,有一小部分同学失分很多。

第19题(13分)是一道解析几何的题,有2小题。第2小题由于计算量大,全年段只有极个别的同学得出结论。

第20题(14分)是一道函数与导数的综合压轴题,有2小题。

成绩较好的同学第1小题基本都能得分。

第21题(14分)是一道选修4的选答题(3选2)。得分情况不理想。

三、失分原因分析

从试卷中反映出学生对数据的处理能力有限、计算能力不足,凡需要计算的地方都有考生出现计算错误,起始步骤的计算错误往往造成下面引用该计算结论的步骤不得分。

综合应用知识分析问题的解决问题的能力较差引起的失分、凡需要综合地应用知识分析问题和解决问题的题目得分率都偏低。从试卷中反映出我们的学生对难题基本做不来。

四、教学与复习的启发

1、由各个题目的得分情况,针对我校学生的实际,下一阶段的复习应该加大对数学基础题和中档题的训练,以及加强选修4的复习和计算能力的培养。

2、加强审题训练。

3、精讲多练,边讲边练。宁可少讲几道题,要让学生多完整地做出一道题。从“听懂”进入“会做”,从“会做”进入“做对”。

4、加强与学生的心理沟通,对学生进行应试心理和应试策略的指导。

5、加强综合训练,提高应试技巧。

                                      2009-4-8


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