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概要:生的发展。(2)命题思路清晰,试题科学规范,稳中有新,试题坚持能力立意,突出主干知识,引导回归教材,考查学生化学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。(3)试题考查内容全面,覆盖了化学教材1、2册中大多数考点和所有主干知识,有利于学生充分展示学习水平,是即将进入高三前很好的一次大练兵。试题以考查能力为主旨,试题有较多创新且质量较高,联系了我国“三鹿奶粉事件中的三聚氰胺”,保证了试题的质量和鸿运国际官网登录的公平性。2、成绩和问题分析本次期末鸿运国际官网登录全县约9080位学生参加鸿运国际官网登录。第一卷平均分:25.35分;第二卷平均分:19.93分;全卷平均分45.28分。由此可见,尽管试卷的难度不是很大,但从卷面的结果看出学生中普遍存在思维不严谨、表达能力差、基础知识不扎实、缺乏规范意识等问题。如第6题,许多同学不能结合教材“蛋白质”一节中“氨基酸”两性知识,以及对“官能团”这个概念的灵活应用,从而分析不出由于三聚氰胺含—NH2,呈弱碱性,能与盐酸反应生成对应的盐—NH3Cl。故错选B。第13题,许多同学对“对照实验”搞不清。从答题情况看,错选B的是最少,大家都能明白以对照实验,比较出NaHCO3和Na2CO3受热分解的难易程序。其次是A,同学们基本能明白是以对照实验,比较出红磷和白磷的熔点高低。而C、D就搞不清楚了。很多同学误把白纸作背景以使更好地观察颜色变化当成“对照实验”,而误选D。

眉山市高中2017年级期末教学质量检测化学科试卷分析,http://www.lymeregisfoods.com

一、试题分析

1、试题结构:试题分Ⅰ、Ⅱ两卷,共12道题。Ⅰ卷为客观题,设8个小道,共计48分。Ⅱ卷为主观题,分四个大题,共计60分。本卷试题个数与往年保持不变,分值保持基本稳定,有利于教师教学。无难题、怪题,试题科学、规范,注意联系社会、生产、生活,未出现科学性、知识性错误。试题编排与高考一致,有利于学生适应高考,完全符合新课标、新课程理念。

2、试题特点:

(1)着眼于正确导向,立足平稳推进,注重基础,立足双基,难度中等略偏难,有利于不同层次学生的发展。

(2)命题思路清晰,试题科学规范,稳中有新,试题坚持能力立意,突出主干知识,引导回归教材,考查学生化学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。

(3)试题考查内容全面,覆盖了化学教材1、2册中大多数考点和所有主干知识,有利于学生充分展示学习水平,是即将进入高三前很好的一次大练兵。试题以考查能力为主旨,试题有较多创新且质量较高,联系了我国“三鹿奶粉事件中的三聚氰胺”,保证了试题的质量和鸿运国际官网登录的公平性。

2、成绩和问题分析

本次期末鸿运国际官网登录全县约9080位学生参加鸿运国际官网登录。第一卷平均分:25.35分;第二卷平均分:19.93分;全卷平均分45.28分。由此可见,尽管试卷的难度不是很大,但从卷面的结果看出学生中普遍存在思维不严谨、表达能力差、基础知识不扎实、缺乏规范意识等问题。如第6题,许多同学不能结合教材“蛋白质”一节中“氨基酸”两性知识,以及对“官能团”这个概念的灵活应用,从而分析不出由于三聚氰胺含—NH2,呈弱碱性,能与盐酸反应生成对应的盐—NH3Cl。故错选B。第13题,许多同学对“对照实验”搞不清。从答题情况看,错选B的是最少,大家都能明白以对照实验,比较出NaHCO3和Na2CO3受热分解的难易程序。其次是A,同学们基本能明白是以对照实验,比较出红磷和白磷的熔点高低。而C、D就搞不清楚了。很多同学误把白纸作背景以使更好地观察颜色变化当成“对照实验”,而误选D。对于C大多数同学不知道是以对照实验,来比较苯和水的熔点高低,这也是错选D的重要原因。28题(1)题化学反应速率为0.15mol /(L·min),很多同学不规范写作0.15mol/L·min。29题整道题得分率不高。第(2)题三种功能写不全;第(3)题石棉碎块的作用不知道;第(5)题不能正确排序。

三、对教学的建议

1、正确定位,立足基础,低起点,小坡度,用螺旋上升的方式逐步推进学生基础知识和基本技能的培养。要尽可能降低新课学习过程中的难度,让学生用充足的时间夯实基础,在宏观把握物质的性质及其变化的基础上,从微观上细化知识与技能,避免无谓失分。

2、加强答题规范性的培训,应让学生平时养成按要求规范答题的好习惯,避免在高考中无谓失误。

3、对概念原理和方法,应注意培养学生的反思性学习能力,多让学生通过自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理,在问题实践中提升学生发现问题、解决问题的能力。

4、让化学回归实验,突出演示实验、学生分组实验在学生实验技能培养中的重要性,避免以“看实验”代替“做实验”,只有让学生通过亲自实验,在真实的实验情况中感知,在做中学,所得的实验技能才能被理解,被内化。


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